红领巾是一代代中国少年儿童追求进步的红色见证，更是新一代孩子们追寻中国梦的成长印记。少先队改革鼓舞人心、充满期待。

　　改革创新少先队活动方式，就是要增强少先队员光荣感和组织归属感，就是要避免课堂化、杜绝成人化、告别形式化，让少先队活动成为队员们的最爱，让队员们成为少先队活动真正的主人，让孩子们的知识智慧与美感生命共舞，为互联网时代的孩子们撑起一片天空任其翱翔。

　　改革应当是从课堂、从辅导员“放手”开始的。少先队活动课与学科课堂教学的最大区别，是辅导员的辅导性不断转化为队员的自主性，突出实践性，充分发挥少先队组织作用。少先队活动课应该属于孩子，成为每个队员“做中学”乃至“错中学”的锻炼平台，而不是辅导员老师煞费苦心的说教讲台。让队员有自由的话语权，就要建立灵活、弹性、多元的评价机制，公平地为每个队员创造机会、提供展示的舞台，开展生动活泼、时代感强、队员喜闻乐见的活动。要倡导自主、合作、创新精神，每节活动课都要让队员有实实在在的收获体验和成长感悟。这正是赢得队员欢迎的价值所在。

　　是什么激活少先队的生命力?是少先队活动。没有活动，就没有少先队。队员喜欢仪式感强的活动：队旗猎猎，鼓号阵阵，队歌嘹亮，呼号铿锵……那飞扬的红领巾夺人视线，那庄严的仪式振奋人心。队员喜欢实践体验活动：“手拉手”让队员体会到“赠人玫瑰，手有余香”的温暖;红领巾小社团活动不仅依队员兴趣自由选择、喜悦学习，更重视队员之间的友谊合作、协同创新;“看人长处，帮人难处，记人好处”的氛围，让孩子们怦然心动，收获正能量;组织“毕业之旅”，让队员有“脱胎换骨”的感觉，从而明白唯有自己走过，才知付出的快乐;唯有亲身体验，信心才能在心中滋长。少先队活动是立德树人的广阔天地，应当倡导队员人人主动参与、勤于动手、亲身实践，让每个队员有一片属于自己自由飞翔的时空。

　　每个孩子成长都有三位老师：一是成人长辈，二是同学伙伴，三是环境氛围。比如，组织跨校交流，让队员在同伴互动中结识新朋友，共同创造并感受“爱、温暖、亲密”的氛围;把传统的“石头、剪刀、布”改编为“团结、胜利、路”的游戏：相同手势，来个深情拥抱;不同手语，则握手拍肩交朋友。这种交朋友游戏，原来是对司空见惯游戏的一次变革。红领巾飞扬的队活动处处让人心旷，这种“创意伴我行，天天好心情”的氛围，谁能不喜欢少先队呢?

走过67年光辉历程的少先队，一路绚丽花儿开放。如今，少先队改革号角吹响，正是到了“撸起袖子加油干”的时候。希望通过不断努力，让每个孩子都能在少先队组织里从小学习做人、从小学习立志、从小学创造，感受美好幸福的红领巾生活，让红领巾永远飘扬在队员心中。

　　(作者系中国少先队工作学会副会长)