从2012年11月“开展全民阅读活动”被历史性地写入党的十八大报告，到2014年“倡导全民阅读”首次被写入政府工作报告，再到2017年全民阅读连续四次写入政府工作报告，这无不体现了党和政府对阅读的高度重视。

在今年的两会上，阅读再次成为各界代表、委员们热议的话题。全国政协委员、社会科学院外国文学研究所所长陈众议表示：“近些年来我国年人均阅读量呈上升趋势，但与发达国家相比远远不够，我们的问题已经不仅仅是读书少，还有更为复杂和紧迫的问题——读什么？在科技发达、传播形式多样的今天，更需要加强对经典原著的重视和阅读”。

相比于影视、图像作品而言，原著文字的张力很大，在阅读时可以带来无限想象。例如，曹雪芹描写林黛玉很美，人们在阅读原著时可以从内在到外在对人物展开想象，在内心塑造一个美丽的女性形象，而影视作品会为你提供永远框定的形象，说服你的审美想象。

全国政协常委、民进中央副主席朱永新则就“如何推进全民阅读，建设书香中国”提出了相应的建议。他认为，“在信息时代的诸多改变，在经济外部输入性风险上升、国内经济下行压力加大的背景下，教育是最大的民生，阅读是最高效的教育，推动阅读是推进教育公平最简便的方法。”

近年来的日常教学，对“阅读”的要求也越来越高。比如，在初高中考试中，涉及哲学、历史、科技多个领域的知识，对阅读的广度和深度要求更高。

既然阅读这么重要，那应该如何培养青少年的阅读能力，让他们能够爱上阅读？

著名儿童文学作家梅子涵教授认为，阅读能力需要从小开始培养，而且从阅读经典开始。古人云：读万卷书，行万里路。深入“研读经典”，可以打开孩子认识世界的窗户，帮助孩子体认外物，认知自我。

然而，现实存在的一个问题是：大部分孩子觉得经典著作枯燥、提不起兴趣。对此，如何为孩子筛选合适的书籍，提供恰当的阅读方法，显得尤为关键。以三外三童书为例，为了培养孩子阅读的兴趣，三外三童书从无数中外经典名著中选取适合孩子的阅读书目，首创横跨文学、历史、哲学、科学、艺术、财商启蒙6个主题形成自家有特色的“六维阅读”体系，为儿童提供最为系统性的“优质阅读”内容解决方案。

与此同时，阅读不是平面的，而是立体的；阅读不是功利的，而是源于生活。除了提供适合的书单和方法，三外三童书还带领儿童走出书斋，感受自然与人文风景的熏陶，结合社会实践性、生活体验性的“项目式学习”等创新模式，打破书斋式学习的封闭性，“让扁平阅读连接立体生活”，让学生从读书迈向读世界、读生活，最终让“每一个孩子成为他自己”。

据了解，三外三童书近期将开启“探寻闽南：家门口的文化微研学”活动，通过“阅读+文化生活”的新体验，让孩子们浸入“闽南文化”的生活情景中，零距离感受闽南文化之美。

一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。让阅读变得立体而富有生机，提升青少年阅读力，是你我共同的责任。